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Handbuch Lehrerbildung

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Autor
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IdiomaGermany - English
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Seit dem ‚PISA-Schock‘ wird immer wieder gefordert, Deutsch als Zweitsprache (DaZ) stärker als bisher in der Lehrerbildung zu verankern (s. Krüger- Potratz/Supik 2008, 306ff.) und Lehrkrä

Zweitens werden dann aktuelle Konzepte der Lehrerbildung und ihre Implikationen im Horizont empirischer Forschung betrachtet. Die aktuell vertretenen Konzepte lassen sich dabei typisierend danach unterscheiden, welche Vorannahmen ihnen bezogen auf das Theorie-Praxis-Verhältnis und bezogen auf den Aufbau einer beruflichen Wissens- und Könnensbasis zugrunde liegen.

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